Social Innovation in Education » MOOCs http://www.catedratelefonica.upf.edu Blog de la Cátedra Telefónica-UPF Tue, 24 Jan 2017 00:02:11 +0000 en-US hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.4.2 Tercera edición del MOOC de ciberseguridad http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5913 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5913#comments Fri, 20 Jan 2017 13:13:18 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5913 Cada vez estamos más conectados al ciberespacio. Si antes solo se trataba de conectarse a la red cuando estábamos delante de un ordenador, el futuro amenaza con que toda nuestra vida (incluso nuestro electrodomésticos) esté insertado en la red.

Es por ello que un concepto toma un auge cada vez mayor. Nos referimos a la ciberseguridad. Es necesario que nuestra vida no corra peligro en la red y son necesarios expertos que hagan que eso sea posible. Cursos como el siguiente se hacen indispensables para que trabajadores del sector TIC puedan aprender sobre este tema tan candente. El problema sucede cuando las empresas de tamaño más reducido no pueden costearse un experto de este tipo.

El Instituto Nacional de Ciberseguridad y Everis lanzarán un MOOC el próximo día 27 de enero llamado “Ciberseguridad para Micropymes y Autónomos”. Con una duración aproximada de 6 semanas y 30 horas totales de dedicación, este curso masivo, abierto y online pretende dar herramientas a los interesados para que aprendan a proteger sus pequeños negocios.

Se trata de la tercera edición de este curso y con ello demuestra su buena acogida y éxito. Además de conocer formas de protección “Ciberseguridad para  Micropymes y Autónomos” también quiere enseñar a los alumnos a identificar un problema de seguridad. Cuando debemos alarmarnos y cuando debemos usar nuestros conocimientos en este ámbito.

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Los MOOC se van a Marruecos http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5911 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5911#comments Fri, 20 Jan 2017 13:12:55 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5911 Cuando pensamos en universidades que tienen en su oferta lectiva cursos MOOC, siempre nos situamos en Europa y las Américas. Es desde esta geografía que nació el concepto de los cursos masivos, abiertos y online. Sin embargo y dada su actual fama, este tipo de formación no tardará en saltar las fronteras de lo que llamamos occidente.

Eso es lo que se desprende de la información que nos llega desde la Universidad de Vigo. La institución de enseñanza superior junto con otros 6 socios europeos coordinará un proyecto que tiene por misión crear la primera plataforma de cursos online en Marruecos. Financiado por la Unión Europea y con 1 millón de euros de presupuesto, el proyecto quiere generar al menos una docena de cursos masivos que tengan un sistema de certificación en el modelo de créditos ECTS. Por otro lado, se crearán 6 cursos personales centrados en 6 áreas distintas del conocimiento que serán  la economía y administración de empresas, el derecho, la ciencias, la ingeniería, la pesca, la agricultura y la salud.

El resto de universidades participantes en este proyecto son la Université Abdelmalek Essaadi, la Université Ibn Tofail, la Université Moulay Ismail, la Université Ibn Zohr, la Université Internationale de Rabat, la Université Privée de Marrakech y el Ministerio de Educación Superior de Marruecos.

En resumen, una apuesta de futuro para que los estudiantes que quieran tengan más facilidades para venir a España a estudiar y viceversa.

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El éxito llega con el tiempo http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5908 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5908#comments Fri, 13 Jan 2017 14:46:50 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5908 Poco a poco, todas las universidades españolas van cayendo a la tendencia de los cursos masivos, abiertos y online. Sin embargo, las que empezaron antes (y antes es un término en este caso para referirse a muy pocos años), en la actualidad han visto como su decisión está dando importantes frutos.

Es el caso de la Universidad de Málaga, la UMA. Desde el año 2014 (es hace poco pero en el campo MOOC una eternidad), que la universidad andaluza lanza sus MOOC en Miríada X a través del vicerrectorado de Posgrado, con soporte para el desarrollo del Servicio de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos.

Los primeros cursos de este tipo que la UMA publicó en la red fueron exactamente 4: “Claves de Educación financiera para la ciudadanía”, “Mindfulness para regular emociones”, “Conocer el Mediterráneo” y “GIMP, creación y retoque de imágenes con software libre”.

En 2015 la universidad se adhirió al grupo de Tordesillas, una red de instituciones de Brasil, Portugal y España que se encarga de promover la colaboración en el campo de la Ciencia y de la Tecnología.

Tras todo este tiempo y con esta historia, los resultados en forma de alumnos matriculados en MOOC, empiezan a ser más que evidentes. La universidad llegará este año a los 150.000 estudiantes de cursos masivos, abiertos y online con unas tasas de finalización de curso envidiables. El 20,7 por ciento de los alumnos de MOOC consiguen terminarlos, en lo que representa un total de 17.775 personas.

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Tres MOOC innovadores para docentes http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5906 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5906#comments Fri, 13 Jan 2017 14:45:29 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5906 Después de cosechar, entre los meses de septiembre y diciembre del pasado año, un gran éxito con sus cursos masivos, abierto y online el Intef (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación) lanzará este enero tres nuevos MOOC.

Los tres cursos mencionados versaron sobre gamificación en los contenidos docentes, sobre estrategias de aprendizaje cooperativo y sobre conocimiento de eTwinning, una plataforma educativa presente en toda Europa.

Los cursos que plantea Intef para este primer mes del año son totalmente distintos a los anteriores, pero siguen la línea de innovación educativa.

El primero de ellos recibirá el nombre de #EduExpandida y reflexionará acerca del concepto de educación expandida. En este sentido se refiere a la amplia posibilidad de utilizar los nuevos medios tecnológicos para educar. Este curso empezará el 17 de enero y finalizará el 28 de febrero.

El segundo de los MOOC tratará el aprendizaje a partir de proyectos. Bautizado como #ABPmooc_INTEF, tiene como objetivo dotar a los docentes de herramientas para poder crear proyectos educativos integrales para sus alumnos. Desde el 24 de enero hasta el 7 de marzo el curso estará hábil en la web de educalab.es.

El último de los curso introduce uno de los conceptos más de moda en la educación actual. Llamado #VRMooc, este curso masivo intentará dar con las claves de cómo introducir en la enseñanza la realidad virtual. En su caso, las fechas del curso van del 31 de enero al 14 de marzo.

Sin duda una posibilidad de formación que siendo gratuita, pocos docentes deberían pasar por alto.

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Nuevos MOOCs de la UPV http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5902 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5902#comments Mon, 09 Jan 2017 21:06:05 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5902 No es nada nuevo afirmar que la Universidad Politécnica deValencia es una de las más punteras en materia de MOOCs. Es una de las pocas en toda España que cuenta con una plataforma de cursos masivos, abiertos y online propia, la upvx, y una de las universidades más prolíficas en el lanzamiento de nuevos cursos de este tipo.

Entre sus formaciones online encontramos temáticas de la más variada índole. Desde un curso como “Derecho civil foral valenciano” hasta un curso de aprendizaje nivel C1 del valenciano.

Recientemente la universidad ha colgado en su plataforma online los cursos que podrán realizar los que quieran en este 2017. Resulta de lo más interesante citarlos para que de este modo los que quieran puedan dirigirse a upvx.es para realizarlos.

Son 10 nuevos MOOCs que citamos a continuación de carrerilla: “Cómo diagnosticar mis competencias de innovación”, “Implantar grupos de mejora de procesos”, “Gestión participativa”, “Liderazgo para mandos intermedios” “CLEP Information Systems and Computer Applications, Part 1: IT”, “CLEP Information Systems and Computer Applications, Part 2: Hardware”, “CLEP Information Systems and Computer Applications, Part 3: software development”, “CLEP Information Systems and Computer Applications, Part 4: Programming”, “CLEP Information Systems and Computer Applications, Part 5: social implicatons” y “Microcáspsulas: aplicación y caracterización”.

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Un MOOC sobre toxicología http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5898 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5898#comments Fri, 16 Dec 2016 12:52:30 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5898 La Universidad de Salamanca vuelve a aparecer en primera línea si hablamos de MOOC. Esta institución fue una de las primeras en apuntarse a la moda de los cursos abiertos, masivos, gratuitos y online, y ahora nuevamente se posiciona en la vanguardia del sector.

Su Unidad de Toxicología ha presentado un nuevo MOOC sobre esta ciencia que estudia los tóxicos que dañan el cuerpo. Lo interesante de este curso que recibe el nombre de TOX-OER (en sus siglas en inglés Learning Toxicology through Open Educational Resource) es que se trata de un proyecto Europeo Erasmus + (Strategic Partnership Key action 2) en el que participan siete universidades de diferentes países: Italia, Portugal, Finlandia, República Checa, Rumanía, Bulgaria y España. Y lo que es más importante aún: la Universidad de Salamanca es el socio coordinador del proyecto.

Lo que pretende el MOOC es explicar cómo, cuándo y por qué se producen las intoxicaciones y por ello este es un curso diseñado tanto para personas que no tiene relación con el sector de la tecnología (en TOX-OER se tratará  la intoxicación con detergentes en el hogar, por ejemplo), como para interesados relacionados con el sector de la sanidad. Desde personas de la rama biosanitaria como individuos de la rama química. Así mismo podrán participar en él estudiantes de grado, postgrado, de formación profesional o de secundaria.

Los interesados e interesadas pueden acercarse a esta página para cursar el MOOC en cuestión: https://toxoer.com/

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Si buscas trabajo deberías pensar en Azure http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5896 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5896#comments Fri, 16 Dec 2016 12:51:07 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5896 Microsoft dice tener más de 1.000 puestos de trabajo disponibles, pero un problema: necesita empleados que tengan nociones sobre Azure, el programa de almacenamiento en la nube, de la empresa de Redmond.

La compañía reconoce haber contratado a 75 profesionales expertos en esta tecnología Cloud desde 2015 y espera ampliar su plantilla en Azure para los próximos años.

Podría parecer una exageración por parte de la empresa estadounidense, sin embargo, desde hace tiempo la Comisión Europea advierte que en pocos años, el sector de las nuevas tecnologías, podría crear casi 1 millón de puestos de trabajos que no sería cubiertos. Entre estos puestos encontraríamos los que demanda Microsoft.

En frente de esta necesidad y de la falta de perfiles con conocimiento sobre este programa, Microsoft ha decidido crear distintos cursos onlines de entre los cuales encontramos un MOOC.

Azure Skill es un curso abierto, masivo, gratuito y online que permite a los usuarios acceder a todo el catálogo de MooC de Azure Skills y obtener certificados digitales que prueben la finalización de cada uno de los cursos que realicen. En este curso se aprenden las nociones básicas de lo que es el Azure.

A partir de aquí los dos cursos que propone Microsoft son de pago. En primer lugar encontramos el curso llamado “Apréndelo, gánalo” que está orientado a profesionales del sector y tiene un precio de 83,49 euros. Consta de 5 exámenes con los que pueden obtenerse los Microsoft Certified Professional (MCP) centrados en Azure.

Con “Dominar la nube” que tiene un precio de 235,28 euros los usuarios podrán dominar a la perfección la gestión de Azure. Tendrán que realizar tres exámenes para obtener el certificado que les acredita como expertos en el programa Cloud de Micrsosoft.

 

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¿Cómo elegir la vocación? http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5889 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5889#comments Mon, 05 Dec 2016 13:08:46 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5889 Decidir que queremos ser en la vida es una de la decisiones más importantes a las que nos enfrentamos los seres humanos. En muchos lugares del planeta no existe elección posible, sin embargo en nuestra sociedad, tenemos la suerte de tener un mar de caminos hacia los que dirigirnos.

Es por este motivo que se hace necesario elegir una carrera profesional acorde con nuestras capacidades, nuestros deseos y el nivel de seguridad económica que queramos tener en un futuro. ¿Quiénes deben encargarse de esta tarea? Es obvio que los propios implicados directamente, sin embargo también son necesarios los orientadores, figuras indispensables que ofrecen una visión global de lo que por ejemplo, los jóvenes en la ESO pueden elegir.

El 14 de diciembre empieza un MOOC creado por la Fundación  Bertelsmann y Telefónica Educación Digital que está dirigido a los docentes. Se trata de un curso que forma parte del convenio firmado por estas dos instituciones y que tiene como propósito organizar y celebrar actividades para la promoción, formación e información de la metodología de Orientación Profesional Coordinada,

El MOOC quiere ofrecer a los profesores, un marco teórico y práctico para que puedan ayudar a sus alumnos en la difícil tarea de decidir un futuro profesionales. Es por ello que los profesores aprenderán a detectar las habilidades y competencias de los alumnos. Además el MOOC ofrece herramienta para que los docentes y los alumnos reflexionen acerca de las vocaciones.

Los interesados en este curso, pueden encontrarlo en esta dirección de correo:  https://www.scolartic.com/es/web/el-profesor-como-aliado-de-la-orientacion-profesional

 

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Un MOOC sobre empresas sociales http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5887 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5887#comments Mon, 05 Dec 2016 13:07:13 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5887 A juzgar por las cada vez más presente aparición en los medios de comunicación, de conceptos tales como economía social o cooperación, queda claro que se hace necesario un nuevo modo de afrontar la organización de nuestras sociedades.

Son frecuentes formaciones académicas como la siguiente creada por la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, en la que los alumnos aprenden a crear una empresa social. Se trata de un curso MOOC que recibe el nombre de “Social Business: A Sustanable Way to Face the Most Pressing Needs of Our Time” que los interesados pueden cursar desde el día 5 de diciembre en la plataforma FutureLearn.

Este curso masivo, abierto y online ha sido creado conjuntamente con el profesor Muhammad Yunus, premio Nobel de la Paz del año 2006. Coordinado por Ester Oliveras, profesora del Departamento de Economía y Empresa de la UPF, el MOOC también cuenta con el apoyo de Andrea Balletbó, profesora del mismo departamento, y Paula Veciana, licenciada en Economía por la UPF y docente en la UAB.

Los alumnos que se matriculen en este curso podrán aprender cuáles son las necesidades que cubre las empresas sociales, que impacto tienen sobre las sociedades a nivel social, medioambiental y económico y cómo es posible que sobrevivan en un mundo basado en la fuerte competencia.

En resumidas cuentas una nueva forma de entender el mundo empresarial a través de un MOOC, una nueva forma de entender la educación.

 

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Otra forma de ver el abandono en los MOOCs http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5882 http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5882#comments Fri, 25 Nov 2016 18:55:10 +0000 Martin http://www.catedratelefonica.upf.edu/?p=5882 Todos los estudios que hasta la fecha han sido publicados y que tienen a los MOOCs como elemento de análisis, consideran el abandono como el mayor problema en este tipo de cursos. Pese a que algunas de estas formaciones abiertas, online y masivas puedan llegar a tener números altísimos de matriculados, lo cierto es que los que terminan los cursos son muchos menos.

Los expertos consideran una y otra vez como evitar este lastre. Con todo sus soluciones pasan por exhortar a los creadores de MOOCs a hacer formaciones mucho más atractivas para captar a los alumnos virtuales hasta la finalización del curso.

Pero ¿y si el problema es la propia mentalidad de los estudiantes? En la revista de negocios de Harvard se publicó recientemente un artículo titulado “Ways to Use MOOCs to Advance Your Career”, de Walter Frick, en el que identifica tres formas de tomarse estos cursos.

En primer lugar debemos plantearnos si realmente necesitamos el certificado que la mayoría de MOOCs entregan cuando los acabamos, si son importantes para nuestra carrera profesional. Si hemos decidido que no necesitamos el certificado, seguramente seremos personas de dos tipos. Están los que quieren refrescar una materia o tienen mucho interés por ella pero que cuando se trata de realizar las tareas de un MOOC no tienen tiempo para hacerlas. Este tipo de personas tan solo quieren recordar un tema para aplicarlo a sus vidas profesionales y por lo tanto no tiene sentido que pierdan tiempo pagando por obtener el certificado. En tercer lugar encontramos alumnos a los que solo les interesa una lección muy concreta del MOOC. Por ejemplo, si se trata de un curso masivo sobre gestión de equipos en el entorno laboral, puede que solo queramos atender a la parte que trata sobre como motivar a una persona.

En resumidas cuentas, quizás cuando aprendamos que las personas que se apuntan un MOOC tienen muy diversos objetivos, entenderemos que el abandono no es un problema real.

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